Papo de Professores: Tecnologias que transformam a sala de aula
Washington Lemos e Everton Viesba
Status
ISBN
DOI
Páginas
Ano
Publicado, disponível para download
978-65-6063-052-9
10.47247/WL/6063.052.9
284
2024
LEMOS, W.; VIESBA, E. Papo de Professores: Tecnologias que transformam a sala de aula. Santo André: V&V Editora, 2024.
Sobre o livro:
As tecnologias transformam a sala de aula?
Everton Viesba
Aprendizado em ação: explorando a potencialidade dos jogos e registros pedagógicos
Vitor Pereira Belotto e Cintia Azevedo Marques de Souza
QR Code e Google Forms, como estas tecnologias podem apoiar as práticas pedagógicas na educação Carioca
Adriana de Jesus Araújo de Sena
Hackathon Acadêmico: desvendando potenciais, fomentando aprendizagem ativa e desenvolvendo competências para o futuro
Andréia de Cássia dos Santos, Tiago Jesus de Souza e Annecy Tojeiro Giordani
Recursos Educacionais Digitais que transformam a sala de aula para estudantes com transtornos específicos de aprendizagem: possibilidades
Cláudia Terra do Nascimento Paz
Os mapas mentais como ferramenta de ensino e de aprendizagem no Ensino Médio Integrado ao Técnico
Cristiane Silveira dos Santos, Karina Giacomelli, Giovana Canez Valerão, Helena Morales Gentilini, Helena Pereira Quines, Maria Inês Bittencourt Pereira e Thamara Furtado dos Santos
O Papel da Inteligência Artificial na Gestão Escolar
Danillo Biete e Aline Vidigal
A importância do Professor Tutor e da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) no processo de aprendizagem na modalidade de Ensino a Distância (EAD)
Gicele Santos da Silva
Dicionário terminológico: tecnologia produtiva de conhecimento na sala de aula de formação de professores
Glória de F. P. Assumpção e Alda M. B. S. Teles
A construção de murais digitais multimodais pelo Padlet: colaboração, autonomia e motivação no ensino de língua inglesa
Helen de Oliveira Faria
A Plataforma Redação Paraná: percepções de um recurso tecnológico para o desenvolvimento da escrita
Juliano Roberto da Silva Raramilho e Danielle Bettini
O uso do Post itcomo ferramenta de ensino e aprendizado na neuroanatomia
Lindisley Ferreira Gomides
Um olhar sobre o ensino remoto emergencial (ere) na formação inicial universitária durante o período pandêmico
Marcelo Silva da Silva, Vanessa Doumid Damasceno e Lucas Röpke da Silva
Relato de experiência sobre ensino e aprendizagem do princípio “competência cultural” na graduação médica
Márcia Farsura de Oliveira, Fabrícia Martins Coutinho e Lindisley Ferreira Gomides
Limites e possibilidades do professor no uso do ChatGPT no ensino da Matemática
Márcia Maria Siqueira Vieira, Renato P. dos Santos e Cleosanice Barbosa Lima
Uma unidade potencialmente significativa para (re)significar conhecimentos na disciplina redes de computadores
Rodrigo da Cruz Casalinho, Maria Isabel Giusti Moreira e Fernando Augusto Treptow Brod
A percepção dos discentes do Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas sobre o uso de simuladores no conteúdo de manutenção de computadores
Maria Isabel Giusti Moreira, João Ladislau Barbará Lopes, Fernando Augusto Treptow Brod, Verlani Timm Hinz e Andreia Sias Rodrigues
Realidade aumentada inserida como material de apoio que facilita o ensino-aprendizagem de sólidos espaciais
Paulo Vitor Frazão e Carlos Alberto Ferreira da Silva
As potencialidades do software Sweet Home 3D para a abordagem de Geometria
Rosangela Eliana Bertoldo Frare
Reflexões sobre o Uso de Tecnologias Assistivas por estudantes com deficiência visual, sua aplicabilidade na vida escolar e a formação de educadores para o uso dessas tecnologias: um relato de experiência
Sumara Fernandes Barros e Marcio Hollosi
Práticas pedagógicas com auxílio de TDIC: diálogo entre tecnologia e educação
Vanuza Muniz Araujo Saturnino e Lincoln Henriques de Mendonça
Start na gamificação como metodologia ativa: Potencialidades das ferramentas Deck.Toys e Mozilla Hubs para a produção de materiais didáticos digitais no âmbito educacional
Suzana Toniolo Linhati, Caroline Larrañaga e Mariana Fernandes Vasconcellos
Autoria e organização:
Washington Lemos
Educador do programa "21st Century Educators from Finland, Active Learning Methods in Theory and in Practice programme" na TAMK Univesity, Finlândia. Vencedor do Prêmio ANGRAD de Inovação em Ensino e Aprendizagem como coordenador do curso de Administração. Participou da missão ao Vale do Silício (Califórnia-EUA) para estudar Inovação nas universidades, relação com as empresas e empreendedorismo. Pesquisador da área de educação e processos de tomada de decisão. Engenheiro de produção pela UERJ, Mestre em Gestão e Inovação pela COPPE/UFRJ. Membro do grupo de pesquisa em Aprendizagem Baseada em Projetos da EEL-USP. Pró-reitor de Planejamento e Desenvolvimento do Centro Universitário de Volta Redonda – UniFOA.
Everton Viesba
Professor-Formador, Doutorando em Educação (PPGE - UNICID) com Mestrado em Ciências (PECMA - UNIFESP) e pós-graduação em Educação Ambiental e Sustentabilidade, Formação em Educação a Distância e Tecnologias e Educação a Distância. Realizou curso de aperfeiçoamento em Environmental Education e Urban Environmental Education pela Cornell University e graduou-se em Gestão Ambiental, com passagem pela Licenciatura em Ciências na UNIFESP. Foi bolsista de extensão universitária (PIBEX - UNIFESP) e bolsista de iniciação à docência (PIBID - CAPES), participou do projeto "Monitoramento de Manguezais", financiado pela Fundação Grupo Boticário com bolsa de estágio do Instituto BiomaBrasil. Foi tutor do Programa Mais Educação financiado pelo FNDE. Atualmente é Coordenador Adjunto do Programa de Extensão Universitária Escolas Sustentáveis e Coordenador Adjunto do Observatório de Educação e Sustentabilidade da UNIFESP - projeto que idealizou. Também é Coordenador Editorial na VV Editora, integra o grupo Movimentos Docentes e lidera a Rede Internacional homônima, onde atua na orientação, coorientação e gestão de diversos projetos. É Professor de Ciências e Biologia para o Ensino Fundamental II e Ensino Médio, escritor, revisor e conteudista.
