A Pós-Graduação Profissional em Educação: interfaces entre processos de ensino e processos de gestão
Ana Maria Falsarella, Darwin Ianuskievtz e Dirce Charara Monteiro (Org.)
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Publicado, disponível para download
978-65-6063-050-5
10.47247/AMF/6063.050.5
330
2024
FALSARELLA, A. M.; IANUSKIEVTZ, D.; MONTEIRO, D. C. (Org.) A Pós-Graduação Profissional em Educação: interfaces entre processos de ensino e processos de gestão. Santo André: V&V Editora, 2024.
About the book:
Prefácio - interfaces entre processos de ensino e processos de gestão
Eladio Sebastián-Heredero
Apresentação - a Pós-Graduação Profissional em Educação
Ana Maria Falsarella, Darwin Ianuskievtz e Dirce Charara Monteiro
A construção da proposta pedagógica de uma escola de educação infantil com base nos princípios de Reggio Emilia
Naiara Hernandes Carvalho e Ana Maria Falsarella
A influência das políticas educacionais nacionais na expansão do atendimento à educação infantil em um município do interior de São Paulo
Adriana Cristina Cain Sodelli e Luciana Maria Giovanni
Aula assistida no Ensino Médio Integrado e Ensino Técnico
Ana Lucia Braido Assalin Dontale e Ana Maria Falsarella
Avaliação na Educação Infantil: proposição de um portfólio avaliativo
Lígia Moreira Cesar e Fábio Tadeu Reina
Caminhos para a formação do leitor literário no Ensino Fundamental I: foco na formação docente
Magda Helena Sopran Pezzonia e Dirce Charara Monteiro
Educação de Jovens e Adultos (EJA): reflexões sobre o processo de ensino e aprendizagem
Helena Silva de Oliveira e Maria Betanea Platzer
Elaboração e implementação de um projeto de estímulo à leitura de literatura
Haidê Augusta da Rosa e Dirce Charara Monteiro
Formação e atuação de agentes educacionais na etapa inicial da Educação Infantil
Sandra Regina Giraldeli e Maria Lúcia O. Suzigan Dragone
Gestão do processo de escolarização de alunos com deficiência: idealização de uma plataforma colaborativa
Daiani Teodoro de Melo Ribeiro e Darwin Ianuskiewtz
Graduação a distância: perfil, expectativas e motivos de ingresso de estudantes de um polo no Sul de Minas Gerais
Adriano José Bertho e Mônica Pereira Pilon
Havia uma pedra no caminho: tropeços e entraves do ensino à distância
Plínio Gabriel João e Darwin Ianuskievtz
Justiça restaurativa e suas contribuições para a solução de conflitos escolares
Isabel de Lourdes Macedo e Edmundo Alves de Oliveira
Mediação de conflitos na escola: documentos oficiais e o papel do diretor
Jacqueline Santana Gonçalves e Edmundo Alves de Oliveira
Metodologia ativa no ensino remoto: sala de aula invertida como processo de ensino e aprendizagem
Rafael de Souza e Fábio Tadeu Reina
O ensino por competências em escola de ensino profissional: perspectiva docente e desdobramentos na gestão
Leandro Rogério Travalhoni e Maria Regina Guarnieri
O primeiro contato da escola com a família sobre necessidades educacionais específicas em crianças de 0 a 3 anos
Najla Helena Teixeira Freitas e Maria Lúcia Oliveira Suzigan Dragone
Organização de rotina de alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental: desafio para docentes e coordenadores
Luciana Maria Gandini e Maria Regina Guarnieri
Práticas escolares voltadas à formação de valores e atuação do gestor
Aline Cristina Cecatto Castelo Novo e Ana Maria Falsarella
Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação: considerações da equipe pedagógica de uma escola de Ensino Médio e Técnico estadual do Interior Paulista
Keli Cristina Ramazotti Galante e Mônica Pereira Pilon
Um projeto de política pública de incentivo à leitura: pedalando com a tricicloteca
Sérgio Augusto da Silva e Maria Betanea Platzer
Universidade e mentoria: inter-relações
Adriana Pagan Tonon e Ana Maria Falsarella
Authorship and organization:
Ana Maria Falsarella
Pedagoga pela USP. Mestra e Doutora em Educação pela PUC-SP. Profissional de carreira no Ensino Público Municipal de São Paulo, aposentada como Diretora de Escola. Docente e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Processos de Ensino, Gestão e Inovação, da Uniara. Linha de pesquisa: Gestão Educacional.
Darwin Ianuskiewtz
Licenciado em Educação Física (FESC - Fundação Educacional de São Carlos) e em Pedagogia (UNINOVE); com Especialização em Bases Biológicas da Performance Humana (Unesp - Rio Claro) e Mestrado em Educação Escolar (Unesp - FCLAr) sobre a "Manifestação dos professores do Ensino Fundamental sobre os PCN para Educação Física Escolar"; e Doutorado em Educação Escolar (Unesp- FCLAr) sobre Imagem corporal, cultura corporal e corporeidade entre universitários , intitulada "Em busca da imagem corporal: Análise da representação que o jovem universitário tem sobre o seu corpo". Docente e Pesquisador na UNIARA desde 1999; docente na UFSCar em 2007/2008; e UNICEP 2006/2008. Atualmente pesquisador no Stricto Sensu em Processos de Ensino, Gestão e Inovação na UNIARA, Mestrado profissional, com orientação de 20 dissertações finalizadas no contexto da Gestão Escolar e Evasão de alunos.
Dirce Charara Monteiro
Doutora em Letras, pela Faculdade de Ciências e Letras, UNESP, Araraquara, Mestra em Letras, pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, pela Universidade de São Paulo, USP e Licenciada em Letras pela UNESP, Araraquara. É professora aposentada da Universidade Estadual Paulista, UNESP, Araraquara, onde atuou na área de prática de ensino de línguas e como docente do corpo permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar. Na Universidade de Araraquara, UNIARA, lecionou para várias licenciaturas. Atualmente faz parte do Grupo de Pesquisa do CNPq, “Formação docente e práticas pedagógicas”. A partir de agosto de 2013 é coordenadora, pesquisadora e professora do Programa de Pós-Graduação em Processos de Ensino, Gestão e Inovação, Área de Educação, da Universidade de Araraquara, UNIARA, aprovado pela CAPES, com nota 4.
