Escola para Todos: diálogos, saberes e vivências em educação inclusiva
Priscilla Pinzetta
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Year
No prelo, aguardando publicação.
978-65-6063-076-5
10.47247/PP/6063.076.5
264
2025
PINZETTA, P. (Org.) Escola para Todos: diálogos, saberes e vivências em educação inclusiva. Santo André: V&V Editora, 2025.
About the book:
SINOPSE:
Com olhares plurais e trajetórias diversas, as autoras e autores desta obra nos conduzem por caminhos possíveis para eliminar barreiras, respeitar singularidades e garantir o direito à educação de qualidade a todos os estudantes. Em tempos que exigem coragem e compromisso, este livro é uma ferramenta potente para educadores, gestores, famílias e todos aqueles que trabalham — ou sonham — com uma escola que abrace verdadeiramente a todos.
SUMÁRIO:
▶︎ Prefácio – diálogos, saberes e vivências em educação inclusiva
Priscilla Pinzetta
▶︎ Escola para todos: o papel da gestão para a inclusão escolar
Priscilla Pinzetta
▶︎ Gestão escolar e os desafios da inclusão de estudantes Surdos-Cegos
Valquíria Alves da Silva
▶︎ Acesso e permanência das pessoas com deficiência ao/no Sistema Nacional de Pós-Graduação: avanços e retrocessos
Walter Lucas Ikeda e Maiquel Ângelo Dezordi Wermuth
▶︎ Educação inclusiva: um olhar para a formação docente
Maria Lucia Franco Florentino e Cristiane Aparecida Pelizzer
▶︎ A formação de professores como mediadora para inclusão
Rosana de Paulo Pereira
▶︎ Formação de professores - contextualizando a deficiência auditiva para a garantia da inclusão
Gabriela Pereira Souza Silva
▶︎ A importância das orientações e formações do Ensino Colaborativo
Lucilene Aparecida Faria
▶︎ Inclusão de alunos com Autismo no Curso de Geologia
Aline de Menezes Bregonci
▶︎ Educação Física Inclusiva: Promovendo o Bem-Estar das Crianças Autistas
Raquel Ferreira da Silva, Larissa Brasil Pereira, Vanessa dos Santos Sousa, Lavine da Silva Paiva e Marcos Antonio do Nascimento
▶︎ O diagnóstico na inclusão escolar e suas influências no processo ensino aprendizagem
Cármina Geanini Nunes Monteiro de Souza e Rosemari Lorenz Martins
▶︎ Interface educação e fonoaudiologia – contribuições para inclusão de crianças autistas, relato de experiência
Ananda Ramos Pereira
▶︎ A Influência das Estratégias de Ensino Baseadas na Neurociência na Aprendizagem de Crianças com TEA
Flávia Souza Costa
▶︎ Implementação de Tecnologias Assistivas para Diferentes Tipos de Deficiência
Flávia Souza Costa
▶︎ Zum Zum Zum da vida: desvendando a química das abelhas - uma abordagem curricular com base no DUA
Clara Ximena Lourido Pardo, Silvia Janaina de Oliveira Pimentel, Edson Valente Chaves e Kátia Maria Guimarães Costa
▶︎ O perfil das mulheres surdas na Educação de Jovens e Adultos em Goiás
Darlyene Iviane da Costa Silva, Fernanda Caroline Nascimento, Késia Mendes Barbosa Oliveira e Patrícia Santiago Vieira
▶︎ O estudante com baixa visão
Eliana Cunha Lima Costa
▶︎ Desafios e Oportunidades na Implementação de Intervenções Comportamentais no Contexto Brasileiro
Flávia Souza Costa
▶︎ Maria Montessori e sua contribuição na valorização do lúdico como instrumento pedagógico no processo educativo de crianças na educação infantil
Gicele Santos da Silva
Authorship and organization:
Priscilla Pinzetta
É doutoranda pela Universidade Cidade de São Paulo (Unicid) e mestra em Educação pelo Centro Universitário Salesiano de São Paulo (2020). Graduada em Pedagogia com habilitação em Deficiência Visual pela Universidade Estadual Paulista (Unesp), possui especialização em Atendimento Educacional Especializado pela Universidade Federal do Ceará. Com ampla experiência no atendimento de pessoas com deficiência, especialmente cegueira e baixa visão, atuou por 12 anos como professora de educação especial em salas de recursos voltadas à Deficiência Visual e no serviço de itinerância, orientando professores do ensino regular na inclusão de estudantes com deficiência. Domina o ensino e o uso do sistema Braille, contribuindo para o acesso à educação e à informação de pessoas com deficiência visual. Há 6 anos, exerce a função de gestora em uma escola municipal em Diadema, dedicando-se a práticas de inclusão e inovação pedagógica. É autora do livro Percepções de alunos com cegueira adquirida: um estudo de caso.
